弗吉尼亚州的一些教育工作者和管理人员正在为一项新的高强度“高剂量”辅导计划寻找人员和会议时间表，该计划旨在提高考试成绩和对抗学习损失。
该项目是弗吉尼亚州州长格伦·扬金(R)上周宣布的“全民教育”计划的一部分，该计划将要求三年级到八年级的学生每周接受三到五个小时的辅导，持续18到36周，辅导的依据是他们在该州年度评估的学习标准(SOLs)中的分数。本周早些时候，一份详细的“剧本”发给了学校主管，概述了各学区如何在10月16日之前实施该计划，这距离该计划宣布仅五周，学年开始近两个月。
在宣布该计划之前，全州的SOL分数与前一年相比几乎没有改善，并且继续落后于大流行前的水平。它适用于任何不及格或被认定为“有不及格风险”的学生，定义为数学或阅读sol得分低于400分的学生。教育工作者预计，在一些地区，超过一半的三年级到八年级的学生将有资格在该指导下接受辅导。
学校领导最关心的问题之一是，在许多学区仍在努力填补教师空缺的情况下，他们如何找到导师来服务如此庞大的学生群体。本周早些时候，由联合立法审计和审查委员会(JLARC)发布的一份报告显示，弗吉尼亚州K-12系统的教师数量正在下降。JLARC是议会中州议员的监督机构。在2023-2024学年开始时，大约4.8%的教学职位空缺，高于上一学年的3.9%。在大流行之前的几年里，这一数字徘徊在不到1%左右。
尽管全国各地的学校都在采用高剂量辅导来改善大流行后的学习成果，但这需要大量的资源和资金。高剂量辅导是指每周进行3次以上、每次至少30分钟的一对一或小组辅导。专家表示，如果实施得当，这种辅导方式的效果最好。根据美国教育部下属研究机构教育科学研究所(Institute of Education Sciences)的数据，去年12月，37%的公立学校报告提供了高剂量的辅导。但其中近一半的学校报告说，由于缺乏资金或找不到员工，他们的努力受到限制。
布朗大学(Brown University)教育学副教授马修·克拉夫特(Matthew Kraft)说:“我认为，将更多的个性化和个性化教学逐步融入公立学校，以改善我们支持学生学习的方式，这是一个巨大的潜力。”“但如果我们认为你可以打个响指，立即建立一个大规模的项目，那就太天真了。”
克拉克县公立学校的数学专家和课程协调员哈里·霍洛威(Harry Holloway)为该地区处理SOL数据。他估计，在该学区大约800名符合条件的学生中，有40%到60%的学生有资格接受辅导，他担心如何在短时间内为这么多学生建立一个有效的辅导计划。
Holloway说:“这个时间表现在看起来不合理。”
霍洛威表示，该计划的目标值得称赞，这与《华盛顿邮报》采访的其他教育工作者的看法相呼应。这是一个雄心勃勃的尝试，在学校、地区和国家的支持下，为广大学生提供服务，背后有大量的资金支持。州长和大会将4.18亿美元的预算专门用于恢复学习损失。州教育部门建议将70%用于辅导项目，20%用于扩大弗吉尼亚扫盲法案，10%用于应对长期缺勤。
扬金在周二接受记者采访时表示，他知道推出辅导计划将是一个挑战，但他鼓励学校领导在方法上发挥创造性。
扬金说:“我们做的第一件事就是获得资金，这笔资金用于为弗吉尼亚州每个有风险的孩子支付三到五个小时的强化辅导。”“其次，我们必须推出它并使其发挥作用。这对我们来说很重要。如果我们不这样做，我们将失去整整一代人。”
弗吉尼亚教育部(Virginia Department of Education)没有及时回答以下问题，即学校预计将开展多长时间的辅导项目，或者如果他们在10月16日之前不启动该项目，是否会扣留资金。
华盛顿县公立学校的负责人Keith Perrigan说，他所在的学区的英语成绩在全州排名第七。但在研究了指导下的数据后，超过一半的学生有资格接受辅导。
佩里根是弗吉尼亚州小型和农村学校联盟(Coalition of Small and Rural Schools of Virginia)的主席，他说，规模较小的学区在设立辅导项目方面将面临更大的挑战，不仅因为导师人数较少，还因为他们通常有较小的中心办公室来处理调整时间表或寻找公交车司机以适应课后辅导等问题。
尽管如此，佩里根还是乐观地认为，各学区会让它发挥作用，因为它正在朝着一个重要的目标迈进。
“我们可以坐在那里抱怨，”他说。“或者我们可以开始工作。”
该剧本清楚地表明，学校在实施辅导计划方面有灵活性的空间，学区应该制定一项最能服务学生的计划。但是，专家们担心，该方案允许学校使用最多10名学生和1名教师的比例，这远远高于研究表明的最多3比1或4比1的比例。
该手册承认这一比例与研究结果不符，但允许灵活性和“时间来建立一个强大的导师池”。
斯坦福大学国家学生支持加速器研究伙伴关系和政策主任南希·韦马克(Nancy Waymack)说，高剂量的辅导是一种极其有效的方法。虽然这个项目的实施可能会遇到一些困难，但她很高兴看到更多的家教进入公立学校。
“对于有经济能力的家庭来说，辅导一直是多年来的首选解决方案，”Waymack说。“这将使它进入公立学校，越来越多真正需要它的学生可以使用它。”
